战场校兵吃透教材验区帮官第83集团军某旅某营

某连教练员正在结合专业理论打开实践教育
。第集赵金攀摄 。团军

　　天还未亮，某旅某营一场战备拉动在第83集团军某旅驻训场打开。战场接到指令，校验某连展连长带领官兵快速调集编组，区帮一路苦练“走打吃住藏”，官兵准时抵达使命地域。吃透

　　得到上级表彰认可 ，教材展连长和官兵们都很慨叹 ，第集就在数月前，团军连队还因战备拉动中连续呈现“特情处置不妥”“车辆假装失效”等问题，某旅某营被上级点名批判。战场

　　那次拉动，校验连队前往集结地域途中 ，区帮连续遭受查核组下达的特情，二排指挥员虽严厉依照规范，指令各车组减缩车距加速经过，却未想到使用邻近遮蔽物及时躲避“敌”侦查，终究被判使命失利；分散地域进行假装作业时 ，三排虽严厉按纲要规则架起制式假装网 ，但由于缺少临机灵敏性
 ，致使车辆假装与周边地貌契合度不高
，反倒暴露了方针。

　　“为何战备专业理论查核全优，规范规则背得滚瓜烂熟 ，却在实战化练习中漏洞百出 ？”复盘会上，潘营长要求咱们对此进行认真反思。分析问题时 ，又有一些相似现象浮出水面。比方，单个带兵人把规则中的“定人定物”，机械了解为贴标签、划格子 ，等等
。有些官兵知道有误差 ，觉得只要按规范要求做了，出了问题也没职责。

　　“学习不能死记硬背、生搬硬套 ，有必要紧贴实践灵敏运用 ，在实战硝烟中承受查验 ！”随后，潘营长带领咱们打开评论 ，并就“配备更新速度加速，教材修订周期跟不上”“面临新情况，单个官兵仍习气死记硬背，缺少见机行事认识”等问题进行辩析反思。

　　“此前练习，我就吃过死记硬背的亏。”展连长首先讲话：敌人不会按题库“命题”，战场上也没有规范答案！

　　对此，有官兵小声嘀咕：“规范规则也是从实战中总结而来的 ，总不能全盘否定吧 。”。

　　“理论与实践其实并不抵触，但要依据战场环境灵敏运用 。”潘营长用实弹射击举例：射击瞄准原理官兵有必要把握 ，但据枪姿态怎么调整 ，却要与所在环境地势相适应；战备物资定位，遵从“定人定物”准则，能够保证谨慎规范
，但也要依据使命实践灵敏调整。“咱们对立的是本本主义 ，而不是理论自身。”潘营长的话，让一些官兵遭到启示 。

　　跟着评论深化 ，咱们到达一致：战场环境瞬息万变，有必要依据实践学专业理论 、安身实践需求谋立异
，在学用结合中加强转化运用。

　　随后，营党委研究决定打开一次“专业理论对接实战”活动，经过大项使命
、日常练习有针对性地查验官兵学习成效 ，引导咱们结合战场练习了解教材专业理论，在纯粹学风 、纠治学用“两张皮”问题上继续发力 ，不断强化官兵实战认识和思想。

　　很快 ，活动拉开帷幕。驻训场上，某连装甲技师纪强带着班组成员围在某型步战车旁，他手中《配备操作规范》空白处
，鳞次栉比标示着不同战术场景下的特情处置方法。“教材规则，步战车冬天发动前要用加温锅将水温预热至70摄氏度
，但在紧迫情况下，水温到达40摄氏度也能够顺畅发动。”操作手册上用赤色记号笔圈出的“战位注解”，让咱们对配备实操使用有了更多启示。

　　练习场另一端，营部伙食班将《野战快餐化保证规范》贴在自行伙食车上
，班长文贵林在动摇跋涉条件下打开工作。“除了规范要求外，在实践作业时，把汤桶尽可能放在重心低处
，能进一步战胜动摇带来的影响。”这些从专业理论中习得、经过实战查验的经历做法，让官兵形象愈加深入。

　　此外，该营还新开设了“战场校验区”
，旨在模仿实战布景，帮官兵吃透教材 ，让咱们更直观领会专业理论常识的实战价值，进一步打破学用壁垒。

　　走进“战场校验区”，笔者看到
，班长施晓宇成心将某型侦测器件歪斜架起，让兵士们调查显示屏上的数据动摇 。“教材里写着‘务必要坚持设备水平’，但没解说为什么 。现在咱们能够看到，凡是有纤细歪斜 ，就会导致百米外的方针定位呈现巨大误差……”经过调查学习 ，官兵对配备运用更有底数。

　　“当官兵开端用实战思想审视和考虑规则规范，并在实践中灵敏运用时，专业理论才干真实转化为战斗力。”潘营长说，跟着“专业理论对接实战”活动深化打开，练兵备战成效显着提高
。不久前的一次红蓝对立中
，该营官兵运用所学常识，灵敏应对各种复杂情况，成功打败劲“敌”。

　　作者 ：谭海波 刘扬。